Au Tchad, la province du Lac demeure l’une des plus durement touchées par les conflits, perturbant profondément la vie de centaines de milliers de personnes. L’accès à l'éducation y est un défi majeur en raison des déplacements forcés et de l’insécurité persistante, qui limitent l’accès aux infrastructures éducatives et interrompent le parcours scolaire des enfants. Depuis 2021, Acted s’engage pour garantir une scolarité stable aux enfants déplacés en soutenant les écoles du département du Fouli. À travers son action, Acted allie appui à l’éducation et autonomisation économique, dans le but de garantir la pérennité des infrastructures scolaires et de renforcer l’implication des communautés dans la gestion éducative.
Un partenariat étroit avec les communautés pour une gouvernance autonome des écoles
A travers son accompagnement des écoles du Fouli, une priorité majeure d’Acted repose sur le soutien aux Associations des Parents d’Élèves (APE) et les Associations des Mères d’Élèves (AME), lesquelles jouent un rôle clé dans l’amélioration des conditions d’apprentissage. Aux côtés des comités de gestion des établissements scolaires (COGES), présents dans chaque école et composés du directeur, des enseignants et de membres élus de la communauté pour assurer une gestion efficace des écoles, les APE et AME ont une importance cruciale pour la représentation des intérêts des 2 354 élèves inscrits et la promotion de la qualité de l’éducation. Afin de renforcer leur efficacité et leur autonomie, ces associations ont bénéficié de plusieurs ateliers participatifs, abordant des thématiques telles que la gestion administrative des écoles, la planification scolaire, et la communication entre les parents, les enseignants et la direction. Ces ateliers ont permis de développer les compétences organisationnelles des APE et AME, mais aussi de les sensibiliser à l’importance de leur responsabilité dans l’amélioration continue de la qualité de l’éducation au sein de leur communauté.
Parallèlement à ces formations, Acted appuie le développement d’activités génératrices de revenus (AGR) auprès des membres des APE et AME de 7 écoles pour renforcer leurs capacités financières et leur aptitude à participer aux frais de fonctionnement des écoles. Ces activités, telles que la gestion de petits commerces, la production agricole ou encore la mise en place d’activités artisanales, ont été conçues pour permettre aux communautés de générer des ressources financières à partir de leurs propres capacités. 90 membres des APE et AME ont été formés à la gestion de ces initiatives économiques, apprenant à gérer les fonds collectés, à planifier les investissements et à réinvestir les profits dans le financement de l’éducation, notamment pour la prise en charge des enseignants et le fonctionnement des écoles. Ces AGR ont permis aux APE et AME de devenir des acteurs clés de la pérennité des écoles, en leur offrant un moyen de financer de manière autonome les besoins éducatifs.
Zeneba, une mère d’élève, témoigne de l’impact direct de cette approche. Avant de bénéficier de l’appui d’Acted, Zeneba peinait à subvenir aux besoins de sa famille :
Avant Acted, je vendais des beignets et je cousais les habits dans mon atelier. Mais les conditions de travail étaient difficiles. Toutefois avec l’appui d’Acted en finançant la couture (deux machines mises à disposition) pour notre groupe mixte, j’arrive à contribuer à l’autonomie financière de l’école.
Acted a fourni à Zeneba et à d’autres membres des APE/AME des ressources matérielles (telles que des machines à coudre) pour les aider à développer des activités génératrices de revenus stables. Une partie des profits générés est ensuite remise directement dans les caisses de l’école, contribuant ainsi au financement des écoles. Ces fonds servent notamment à la maintenance des salles de classe, des cantines scolaires, et d’autres infrastructures essentielles à la vie de l’école. Par ailleurs, les APE/AME ont été accompagnées pour constituer des Associations Villageoises d’Épargne et de Crédit (AVEC) afin de créer un système de gestion commune des revenus dégagés et encourager les investissements permettant de développer davantage les AGR.
La formation des maîtres stagiaires communautaires : une initiative pilote pour renforcer la résilience du système éducatif
Le renforcement des communautés mené par Acted pour garantir une scolarité stable auprès des enfants du Lac se traduit également par une initiative de formation pour permettre aux jeunes ayant réussi l’examen du cycle primaire et issus des communautés bénéficiaires ou des zones voisines, de se former auprès des enseignants diplômés en tant que maîtres stagiaires communautaires. Cette initiative répond au manque de ressources humaines disponibles face aux besoins éducatifs locaux, avec pour objectif d’assurer la continuité des enseignements et d’offrir des opportunités d’insertion professionnelle aux jeunes des communautés locales et déplacées. Au titre des années scolaires 24/25 et 25/26, 9 affectations de maîtres communautaires stagiaires ont ainsi été réalisées auprès d’enseignants diplômés dans des classes de CP1 et CP2.
Bana*, ancien élève dans une des écoles soutenues par Acted au Fouli, témoigne de l’impact de cette initiative :
Je m’appelle Bana, je suis un bénéficiaire direct du volet Education du projet sur le site de Kiskawa. En effet, je suis moi-même le fruit du projet d’Education de l’ONG Acted. Dans les années antérieures, mes parents et moi ne connaissions pas l’importance de l’école. Acted a créé une école dans notre site de déplacés. C’est à ce moment-là que je me suis inscrit au cycle non formel. J’ai continué à apprendre à travers cette école jusqu’en 2024 où j’ai été retenu comme stagiaire durant l’année scolaire 2024-2025.
Les maîtres communautaires stagiaires, tels que Bana, ont été équipés de matériel pédagogique et ont progressivement gagné en autonomie en travaillant aux côtés des enseignants diplômés. Ce modèle contribue non seulement à l’émancipation des communautés locales et déplacées via des opportunités d’insertion professionnelle, mais également à consolider l’accès à l’éducation pour tous.
L’autonomisation des communautés constitue un levier essentiel pour assurer un avenir stable aux enfants. Les expériences de Zeneba et de Bana illustrent l’impact concret d’un soutien ciblé pour permettre un accès pérenne à l’éducation : en soutenant les capacités locales et en investissant simultanément dans l’éducation et l’économie des familles, Acted renforce les moyens à disposition des populations déplacées pour répondre aux défis liés à l’insécurité.
*Les noms des bénéficiaires ont été modifiés ou remplacés afin de préserver leur anonymat et garantir la confidentialité des informations personnelles les concernant.